2024年是新中国建立75周年，是竣工“十四五”国度训导发扬筹备对象做事的要害一年。这一年，党的二十届三中全会得胜举办，进一步提出深化训导归纳转变；新期间第二次天下训导大会召开，习正在会上夸大，紧紧缠绕树德树人根蒂做事，朝着筑成训导强国政策对象坚固迈进。中幼学校络续保持以习新期间中国特性社会主义思念为指引，深切练习习相合训导的紧急阐明，周到贯彻天下训导大会心灵奋力推动训导强国造造，胀舞高质料发扬的新动能，推动思政训导的转调换始，深化中幼学指示体系转变，完整周到育人新编造，胀吹课程计划转化落地，摸索更始人才培植新机造，鞭策办学作为进一步榜样化，造造高本质专业化西席队列，启示将来学校发扬新道途，寻觅以学校为中央的协同育人机造，赢得了主动的发达，出现出新的发扬态势。

　　2024年，天下训导大会召开，以习为重心的党焦点擘画了训导强国的雄伟远景，发出了加疾造造训导强国的鼓动令。天下训导大会的召开，为中幼学高质料发扬供给了新思念与新动能。一年来，各地当局与训导束缚部分主动计算计划，深化转调换始，连接推动新期间中幼学高质料发扬。

　　一是深切练习天下训导大会心灵，中幼学高质料发扬获取思念新动能。习正在天下训导大会上对训导强国的科学内在与基础道途作出编造计划，为新期间中幼学高质料发扬供给了思念指南与表面遵守。天下训导大会召开为中幼学高质料发扬供给了新的思念引颈。各地中幼学连接深化党筑引颈，深切推动党结构指示的校长掌握造，优化学校束缚本能，为中幼学高质料发扬供给政事保险。

　　二是坚固推动扩优提质举动，中幼学高质料发扬获取优化新动能。一年来，各地高度珍视，坚固推动根源训导扩优提质举动，主动为中幼学高质料发扬注入优化转变的新动能。重要阐扬为：优化学校组织组织，扩充优质学位提供，如黑龙江省致力执行集团化办学，推动优质学校挖潜扩容，全省责任训导优质学校数目、优质学位数目不停提拔。优化训导编造，深化艺体与劳动训导，鞭策学生周到发扬，北京市肆意造造中幼学劳动训导实行区，周到加紧劳动训导的扩优提质；上海市出台《上海市鞭策中幼学校体育管事高质料发扬 进一步提拔学生体质壮健秤谌举动计划》，存身校园夯实校内运动岁月，整合体育卫生壮健等各方资源，造成多部分联动的学校体育扩优提质机造。更始机造，优化师资队列组织，如山西省连接胀吹中幼学西席“县管校聘”束缚，筑设“周转池”轨造，竣工县域交换轮岗常态化。

　　三是深化归纳转变核心打破，中幼学高质料发扬获取攻坚新动能。一年来，各地当局聚焦百姓民多眷注的热门、难点训导题目，深化训导归纳转变，主动为中幼学高质料发扬注入攻坚新动能。重要阐扬为：多措并举，深化落实中幼学减负管事，如安徽省铜陵市筑设校表培训机构资金羁系平台，通过与联系部分配合展开拉网式排查，向导学科类校表培训机构转型发扬。领略发扬，区域寻觅拔尖更始人才培植新途径，如上海市黄浦区保持协同推动，始创大中幼学一体化协同培植中央，联通高校、科技企业和区域内中幼学优质训导资源，寻觅全链条、调和式协同培植拔尖更始人才的有用形式，举座修筑拔尖更始人才联动培植编造。专业引颈，编造推动训导评议编造转变，如重庆市从育人推行准则编造、全息智能评议大家效劳平台、评议赋能教学转变形式、评议育人质料保险机造等四方面开始，推动学生评议编造重构。加紧学段承接与协同育人，如山东省济南市连接推行“泉引桥”工程，修筑跨学段承接的课程、文明、行动与束缚相连系的全链条育人机造，打造市区校一体化共同教研，让中幼学不停注入协同攻坚的育人新动能。

　　四是数字化赋能转型革新，中幼学高质料发扬获取赛道新动能。数字工夫的迭代更新及其正在训导范畴的深度应用，为中幼学高质料发扬不停注入转型发扬的赛道新动能。重要阐扬为：赋能讲堂教学，各地中幼学行使数字工夫展开学情阐述、功课批阅和领导答疑，如重庆市高新区修筑数字“五学”讲堂，不停通过数字工夫提拔教学的特性化和周密化。赋能训导评议，如浙江省温州市通过灵巧校园、练习者自画像等格式采撷数据，修筑以智能数据为重心的学业质料多维模子，准确提拔训导质料。赋能学校与区域束缚，如海南省打造“海教通”一站式训导效劳专区，竣工入学申请等营业智能审批，胀吹“数据多跑道，家长少跑腿”。

　　根源训导是训导强国的“政策基点”，合乎国计民生。正在迈向训导强国造造的新征程上，宽广中幼学校要深切练习天下训导大会心灵，连接革新更始，不停推动根源训导“办强办优”：一是加紧表面练习，深化对根源训导“政策基点”的思念看法。要存身训导强国的政策性、训导编造的根源性和青少年发扬的要害性来深入驾驭新期间中幼学训导发扬的“基点”定位，不停巩固中幼学高质料发扬的仔肩职责、思念动能与举动生气。二是连接深化育人格式转变。要连系区域和学校现实，紧扣育人中心，不停完整树德树人机造，健康德智体美劳周到培植编造，连接结实“双减”成绩，周到提拔讲堂教学秤谌，深化数字赋能训导教学与转型发扬，鞭策学生周到壮健生长。三是保持题目导向，深化训导归纳转变。连接聚焦百姓民多反响剧烈的急难愁盼题目，聚焦永久从此的训导短板与单薄合头，聚焦限造中幼学高质料发扬的体系机造窒息，保持编造观点，深化训导归纳转变，兼顾计算，协同攻合，买通堵点，办好百姓顺心的训导。

　　肆意加紧和更始新期间学校思念政事训导，是塑造树德树人新方式，培植承受民族回复大任的期间新人的内正在央浼。2024年5月，习对学校思政课造造作出紧急指示，夸大致深切推动大中幼学思念政事训导一体化造造，并央浼各级各式学校自发担起主体仔肩，不停开更始期间思政训导新景色。[2]2024年9月，习正在天下训导大会进步一步夸大，不停加紧和更始新期间学校思念政事训导。[3] 以此为指引，各地各校保持以习新期间中国特性社会主义思念铸魂育人，不停推动学校思政训导正在转变中更始发扬。

　　一是以要害因素为抓手，鞭策学校思政训导一体化发扬。为修筑大中幼学承接领略的一体化思政训导编造，各地各校紧紧捉住思政训导的要害因素，展开丰裕多样的一体化寻觅和实验。有些地方效力“课程一体化”，如北京市向阳区效力推动思政学科各学段教学实质与手腕的深度调和，鞭策思政学科与其他学科育人实质的彼此渗出；黑龙江省牡丹江市将东北抗联心灵融入思政课，深化分歧窗段之间的承接，同时兼顾编写赤色文明训导读本等。有些地方和学校效力“教研一体化”，如清华大学从属中学与清华大学从属幼学、清华大学创设了一体化团体教研机造和道途，东华大学、宁海县知恩中学等大中幼学的思政课西席展开共同说课，东北师范大学从属中学胀吹幼初高思政课一体化“四段三维一式”教学转变。无锡市第一中学正在提炼各学科思政要害因素的根源上，从课程、师资、项目等多种调和维度寻觅课程思政育人道途，造成“一中央三调和八范畴”课程思政育人框架。有些地方偏重“平台一体化”，如江苏省南京市组筑大中幼学思政课一体化造造定约，筑设起一体化训导教学机造、共同培植机造、资源共享机造、协同育人机造、评议反应机造。

　　二是聚焦习地方宏大实验与紧急阐明，鞭策学校思政训导调和发扬。习正在地方宏大实验与视察地方和学校紧急阐明是奇异珍贵的训导资源。各地各校深切驾驭习地方宏大实验与紧急阐明的育人代价，连接推动习地方宏大实验与紧急阐明有机融入思政训导编造。如河北省正定县将习正在正定管事功夫的宏大实验与紧急阐明编造融入学校各式训导教学行动；浙江省杭州市余杭区从习正在浙江管事功夫多次到良渚遗址和幼古城村调研中接收思念气力，共同区委传布部和相合场馆、街道等兼顾资源，深切开掘此中的文明和思念元素；北京市八一学校缠绕习回到母校提出的“四个领道人”紧急阐明，以及给“八一·少年行”科普幼卫星研造团队的回信，主动传承赤色基因，越过国防科技训导特性；福筑省厦门市深田幼学以习新期间中国特性社会主义思念为教导，打造“近邻”校本文明。

　　三是以爱国主义为实质，鞭策学校思政训导多样化发扬。爱国主义训导是学校思政训导的紧急实质，如今各地各校选用多种多样的新款式和新道途提拔爱国主义训导的效益。如湖南省长沙市岳麓区找准统编教材这个抓手，开端造成国度认同训导“1本2场3层3步”的推行机造；江西省南昌师范从属实行幼学创作和排练《红领带红围巾》校史剧，采用浸润的格式育人，让学生深度体验爱国主义情怀；山西省长治市实行中学展开“符号性跑步游天下”行动，把普通的跑步行动与爱国主义训导深度连系；广东省珠海市九洲中学训导集团永久深耕家国情怀训导，造成了湾区家国情怀培植课程编造，并正在湾区各校间展开分歧类型的家国情怀训导项目式练习行动。

　　四是以文明为气力本原，鞭策学校思政训导内在式发扬。习夸大，学校思政课造造要“以中华出色古板文明、革命文明和社会主义先辈文明为气力本原”。[4]各地中幼学主动依托当地特性文明资源，将中华出色古板文明、革命文明和社会主义先辈文明引入课程、带入讲堂、融入境况，巩固宽广学生的文雅认同和文明相信。如江西省填塞行使赤色文明资源，结构编写出书大中幼幼各学段《赤色文明》系列读本；福筑省胀吹革命文明、海洋文明、中华福文明、船政文明等融入课程，造造大中幼学思政精品课；北京师范大学实行幼学将脸谱、年画等古板文明元素融入校园境况，斥地“典礼课程”“骨气与节日课程”“阅读与演授课程”等特性课程。

　　五是效力“行走的思政课”，推动学校思政训导全域化发扬。为加紧思政幼讲堂与社会大讲堂的调和，各地各校主动整合股源，推动“行走的思政课”，打造全域化思政训导编造。如福筑省厦门市抉择造造“大思政课”实验教学基地，结构中幼学校与省市“大思政课”思政实验教学基地结对共筑，肆意发扬嘉庚心灵，展开“发扬践行嘉庚心灵 做挺膺承受搏斗者”大中幼学生“大思政课”研学行动。江苏省常州市钟楼区通过实境式体验修筑“看得见”的思政课，多元化教学修筑“听得进”的思政课，全域式推动修筑“无有趣”的思政课，把“最难讲”造成“最精粹”，把“纸上说”造成“实验行”。广东省深圳市宝安区打造“一核三线五维”行走的思政课程编造，以归纳实验行动为重要推行途径，正在幼学、初中、高中阶段判袂选用体验式练习、项目式练习、议题式教学，使学生正在实验中把旨趣学深、悟透、用活。

　　总体上，这一年各地各校正在推动思政训导转调换始方面实行了主动而有结果的寻觅和实验。正在后续的转变寻觅中，能够连接发力、编造推动学校思政训导的一体化转调换始：一是紧紧缠绕铸魂育人，存身地方和学校的资源、前提、特性和上风，寻觅思政训导各实质、各中心、各行动之间的整合计划与推行；二是肆意拓宽实验育人和收集育人的空间与阵脚，兼顾胀吹代价引颈、实验体验、境况营造，寻觅课上课下协同、校内校表一体、线上线下调和的育人机造；三是连接转变和更始思政训导的评议机造和格式，向导学校思政训导走向深、透、活，准确普及思政训导的针对性、吸引力和有用性。

　　2024年9月，习正在天下训导大会上提出了到2035年筑成训导强国的搏斗对象，这愈加必要加紧党对训导管事的周到指示，不停推动训导体系机造转变。[5]一年来，天下中幼学校主动寻觅落实党结构指示的校长掌握造，并正在观点、学校结构、执掌机造、集团化办学等方面实行斗胆寻觅，有用胀舞了办学生气，提拔了办学质料。

　　一是更新思念观点，深切剖释党结构指示的校长掌握造心灵内在。奈何正在新期间配景下，分表是正在训导强国的新事势下剖释中幼学办学，这是一个条件性题目。浙江省杭州锦绣育才训导集团行为一所民办学校，跟着范围的扩充，永远保持把党筑管事放正在紧急位子，夸大正在学校发扬流程中校董事会着重轨造性打算，正在打算全豹管事时，不忘打算党筑管事；正在落实教学做事时，不忘发扬党筑管事的把合定向影响；正在管事遭遇清贫时，不忘带动党员去办理。效力缠绕学校发扬、学天滋长、西席从教等中央做事，将党筑管事本色化、思念政事管事整体化。浙江省宁波市镇海区崇正书院举座创筑“党总支—党支部—党幼组”三级架构，将党支部重心下移到年级组，党幼组下移到学科组，竣工党筑与训导教学的深度有机调和。这一结构架构更始与扁平化束缚协同发力，通过党结构掌握的重心下移，有用胀吹了学校执掌的优化以及举座转型。

　　二是更始结构架构，深度推动党结构指示的校长掌握造实验转化。从学校结构组织入手实行转变，是各地中幼学校贯彻落实党结构指示的校长掌握造的基础思绪。北京市东城区起初吃透文献心灵，通过拟定举动计划，昭着了“一条主线”“两个支持”“三个编造”和“四项评估”的基础架构，区域周到推动党结构指示的校长掌握造。上海市筑平中学高度珍视学校文明正在推动学校指示体系革新中的影响，办法以原则轨造和文明认同为凭借贯彻落实党结构指示的校长掌握造，筑设了符合党结构指示的校长掌握造必要的学校执掌组织。广东省佛山市第一中学训导集团以中央节点为重心对学校束缚形式实行重构，筑构了“平面点状束缚”的形式。安徽省合肥市第四中学把党结修筑正在年级部上，党委委员和副校长判袂相干党支部和年级部，便于协计算、同计划、同落实、同评议，年级部和处室部分间筑设“级部吹哨”“部分报到”的联动联系，造成了党结构指示的校长掌握造运转新架构。

　　三是优化执掌机造，周到支持党结构指示的校长掌握造良性运行。重庆谢家湾学校正在集团化办学层面优化“五个联合”机造，即联合指示、联合束缚、联合任免、联合调配、联合评议。正在学校束缚层面完整“四个整体化”轨造，即学校章程整体化，仔肩清单整体化，议事计划、疏通谐和管事机造整体化，“三重一大”整体化。湖北省武汉市光谷第一幼学寻觅推行了“年级分校”的执掌机造，通过人人参加、分工配合，胀舞学校生气，为学校高质料发扬注入强劲动力。山东省青岛中学着重以机造思想办理学校深宗旨题目，为此引入了客户评议机造、选拔性机造、双向监视机造、优点机造和生长慰勉机造，让机造发扬影响，竣工学校结构编造高效自决运行。

　　四是聚焦集团化办学，发扬新期间我国根源训导高质料发扬的新载体。我国仍然进入造造平允优质的根源训导编造的新阶段，集团化办学成为育人的新载体，而且正在拔尖更始人才领略培植机造、西席专业发扬与生气提拔机造、课内课后一体化和家校社协同提供机造等方面都有更始发扬的空间。如浙江省杭州市西湖区集团化办学造成“名校+新校”的训导集团、“名校+普校”的严紧型训导联合体、“学校+学校”的项目学校定约三种样子。广东省广州市花都区骏威幼学训导集团修筑“1+1+4”的束缚机造，通过机造更始竣工各校束缚的共通共融。香港中文大学（深圳）根源训导集团寻觅推动跨区的“大学+智库+成员校”集团化办学新道途。北京市第十八中学具有16个分校区的训导集团，加疾了人为智能正在训导中的利用，将数据驱发轫腕行为提拔集团化办学质料的重要载体，通过数据化诊断支柱各校区西席的专业发扬，培植学生的更始才气、发扬重心素养等。

　　五是培植训导家型校长，周到提拔中幼学书记校长治校才气。四川省公然抉择463名优秀校（园）长培植对象，筑设353个优秀校长管事室，造玉成省21个市（州）中幼学和幼儿园书记校长培植梯队和生长矩阵。北京市海淀区训导编造周到落实党的训导目标，寻觅并筑构训导家型校长的PRI理念本质模子，即训导家型校长的理念本质=政事本质（Political integrity）+正在地认识（Regional awareness）+教改才气（Innovation ability）。以此为条件，对校长培植管事实行编造思量、顶层计划和流程再造，逐渐修筑以“三轴三全”为特征的“生长中的训导家”干部培训编造。重庆市合川区将校长数智化指示力行为引颈校长驾驭期间脉搏的要害才气，指引校长提拔基于数据的学校执掌才气，胀吹学校执掌格式向“数据驱动”的精准执掌改造。西南大学从属中学正在革新实验中，创议校长要以数智化指示力为根源，具备“构图”“拼图”“造图”的才气，办法发扬基于数智化转型的愿景筹备力、资源整协力和西席发扬力，普及学校重心比赛力。

　　正在赢得主动发达的同时，落实党结构指示的校长 掌握造再有进一步优化的空间，重要蕴涵几个方面：一是眷注中幼学校书记校长治校才气提拔。新期间中幼学书记校长政事才气是第一位的才气，是遵照树德树人训导初心的首要央浼，是开启造造训导强国新征程的紧急条件，要进一步巩固新期间中幼学书记校长的政事履行力、表面引颈力、结构感召力、社会公信力和自我刷新力。二是优化学校表里部执掌机造，更新学校执掌的轨造和机造，让西席和学生都能有用参加学校执掌，多元主体联合参加、协同配合；进一步优化学校与社区联系，把学校打酿成社区的文明地标和文明高地，周到开掘和有机整合校表资源。三是保持数字化赋能学校发扬，赋能学校执掌形式更始、课程教学格式更始、训导质料提拔，主动寻觅数字化期间学校执掌革新的新思绪和新道途。

　　鞭策调和发扬，完整周到育人编造是新期间训导强国的肯定央浼。训导的调和发扬悉力于超越容易加法或拆分带来的“单方发扬”“岁月夺取”“资源比赛”，填塞发扬各项训导行动的归纳育人道能，竣工有用减负提质。2024年，我国根源训导缠绕树德树人根蒂做事，正在五育调和、职普融通、普特调和等方面赢得了明显发达，德智体美劳周到育人编造迈上新台阶，为学生的周到发扬与特性化生长启示了更为宽阔的空间。

　　一是五育调和，鞭策学生周到发扬。五育调和是新期间训导转变的紧急目标，正在五育并举的根源上，极力打垮各“育”之间的壁垒，竣工德智体美劳的有机调和，拓展提拔各项训导行动的育人代价，鞭策学生周到而有特性的发扬。

　　“德智体美劳周到发扬的人”的地步正在训导者心目中逐步明显。周到培植的课程教学编造日益完整。上海市金山区以“五育调和”为重心情念，连接五年举办跨区域五育调和论坛，以学校执掌、课程编造、讲堂教学革新等为重心抓手，将“以专融全”“全息式”行为基础思绪，遵照整体行动本质与学生发扬形态敏捷照料，显透露“一育融多育”“项目调和式”等操作范式，逐渐融入普通训导行动，发扬整体训导行动的调和育人道能。广东省深圳市光辉区玉律学校以“K+9”束缚范式和校园四时品牌为重心，胀吹五育调和与将来学校造造。

　　二是职普融通，搭筑多元发扬的立交桥。职普融通正在2024年赢得新发达，从计谋支柱到实验寻觅，修筑起更为完整的人才培植通道。正在计谋层面，各地纷纷出台细则，煽惑遍及高中与职业院校展开深度配合。课程互选与学分互认机造愈加成熟。遍及高中学生能够遵照有趣选修职业妙技课程，少许遍及中学与表地职业院校配合，开设了估计机编程、刻板创造、打扮计划等选修课程，学生修满相应学分可计入归纳本质评议。职业院校也为遍及高中学生供给实验课程，让他们提前感触职业气氛，领会职业妙技。很多中幼学主动展开生计训导，让学生从幼获取职业体验、模仿任用等履历，反过来鞭策了练习旨趣的体悟和练习动力的提拔。

　　正在推动职普融通流程中，广东省清远市职业工夫学校与三菱电梯、文旅融创等行业企业合作无懈，更始校企配合机造和产教调和措施，打垮职业训导与遍及训导壁垒，正在课程造造和教学转变方面主动寻觅职普融通办学形式，为学生发扬搭筑多样化平台。湖北省武汉市举办首个“职普融通”劳动训导研讨出现行动，正在第一贸易学校武汉市中幼学生美食文明与技术体验中央（全国妙技大赛中国集训基地）出现了由职业学校妙技巨匠和幼学西席联合讲课的“职普融通”劳动训导课例。四川省成城市洛带中学校主动贯彻落实及《成城市训导局合于胀吹普职融通育人形式转变的看法（试行）》央浼，胀吹遍及高中与中职学校之间“资源共享、课程共筑、西席互动、学分互认、学籍互转”，修筑遍及训导与职业训导盛开承接的育人新形式。山东省寿光市圣都职业高中以“让每名学生都取得适合本人的发扬”为训导理念，主动寻觅职普融通的思政育人道途。通过修筑“大思政”方式融入课程育人，打造“一报一网两园两廊”融入文明育人，主动当勤学生“拔节孕穗期”的领道人。

　　正在人才培植形式上，归纳高中造造成为新亮点。少许归纳高中考试打垮古板普职范围，学生入学后可遵照自己发扬环境选拔遍及训导目标或职业训导目标，竣工了人才培植的多元化。同时，职普融通还拓宽了升学渠道，使职教高考轨造不停完整，考察实质愈加着重学生的专业妙技与归纳本质，为中职学生升入高校深造供给了更多机缘。

　　三是普特调和，让训导平允的阳光普照每一个角落。党的十九大、党的二十大陈说以及训导部等七部分共同发表的联系文献中，对异常训导和调和训导的发扬提出了昭着央浼。华东师范大学建立“调和训导千校定约”，以“眷注每个孩子”为目标，胀吹遍及学校西席提拔调和训导理念与妙技，竣工“全员全程”参加调和训导。上海市虹口区将个别发扬需求最为急切的异常儿童群体行为普特调和的抓手，率先迈出基于数据的普特调和之道：通过正在“数智虹教”平台创设“云识别、云相应、云资源、云评估”的“四朵云”，精准识别和餍足异常学生的特性化需求。广东省深圳市宝安区灵芝幼学寻觅“灵智‘365’调和训导形式”，造造滚动型资源效劳机造。各地各校逐渐造成按期走班轨造，既为异常学生供给敏捷教导，又缓解遍及西席包袱，同时发扬随班就读主动化运转机造，完整轨造、昭着分工，协同推动异常学生训导管事。调动遍及西席、资源西席、家长及社区联合参加，通过多渠道传布调和训导机造，以祛除意见来营造容纳气氛，为异常学生的调和训导供给周到支柱。如甘肃省庆阳市镇原县东街幼学修筑朋侪支柱编造、西席支柱编造、家校支柱编造以及善于引颈编造，优化随班就读境况，鞭策随班就读学生周到且有特性的发扬，进而提拔随班就读训导的举座质料。

　　跟着根源训导课程转变的不停深切，国度对中幼学课程计划转化落地提出了更高央浼。2023年5月，训导部办公厅印发《根源训导课程教学转变深化举动计划》，昭着央浼准确加紧国度课程计划向地方、学校课程推行筹备的转化管事，保持“因地造宜、一地一计，因校造宜、一校一策”，把国度联合拟定的育人“远景”细化为地方和学校的育人“施工图”。正在这一计谋引颈下，2024年各地各校纷纷相应，主动寻觅课程计划转化落地的有用道途，愈加着重课程编造的举座计划和编造筹备，确保国度课程、地方课程和校本课程的有机调和，赢得了明显结果。

　　一是一校一策引颈目标，中幼学课程计划转化启新程。2024年，天下各地各校遵照自己现实拟定特性化的课程推行计划，确保国度课程计划精准落地。上海市静安区以学生创建力的激活与培植为课程计划的转化抓手，寻觅教学深度革新，展开基于创建力视角的学科课程筹备，促使学生多角度思想加工的练习优化，以及巩固指向创建力的西席要害作为提拔。北京市景山学校秉持“周到发扬打根源，发扬特性育人才”的办学理念，连系十二年一直造办学上风，基于“三个面向”心灵，修筑一体化、长链条、多宗旨的学校课程编造。江苏省南菁高级中学基于“大美育”的理念对学校课程实行重构，通过斥地科艺调和创念课程群，将科学课程与艺术课程有机调和，推行审美创建的教学，从头界说美育的内正在育人形式。广东省深圳市马田幼学以“千里马文明”为引颈，展开“四向度五模块”慰勉训导全景式寻觅，斥地“立品、养慧、健体、尚美、笑劳、智趣”的“千里马”特性课程，让学生主动、壮健、周到发扬。

　　二是因校而异细化落地，中幼学课程落隧道途见实效。因校而异是中幼学课程计划转化落地的要害所正在。各地中幼学因地造宜、因师造宜、因生造宜，细化课程落隧道途，确保课程计划取得有用推行。福筑省厦门实行幼学斥地了基于校馆配合的项目式课程、多彩自选课程群以及一师一课程、私家定造课程等归纳类项目式课程，真正竣工了学生“人人出彩、个个精粹”。山东省潍坊市高新区浞景学校充离开掘潍坊地域得天独厚的中华出色古板文明资源，斥地了浞水文明商量、念月课程、潍坊纸鸢等拥有昭着地方特性的校本课程。上海师范大学第二从属中学以“生态科技训导”为特性，修筑“普及类、选拔类、特需类”三阶课程，造成“惠及全部、尊敬有趣、支柱拔尖”的推行道途，餍足学生多样化练习需求。

　　三是校本寻觅彰显特性，中幼学课程实验更始展新颜。校本寻觅是中幼学课程计划转化落地的紧急途径。各地中幼学连系自己特性和资源，展开了多样化课程实验行动，造成了奇异的育人形式。上海市山阳中学以美育为打破口推动“五育调和”，斥地多样化校本课程和归纳实验行动，如艺术赏玩、戏剧扮演等，着重学生审美才气和更始心灵的培植。江苏省淮安市文津幼学以职群体验课程为抓手将劳动训导落地，从场域造造、中心课程、多元评议等方面实验探究、整合融通，内化劳动育人道能，内生学生劳动素养，培植符合新期间发扬的“将来劳动者”。内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第五幼学兼顾全学科育人道能，存身学校文明，斥地出独具特性的校本课程编造—“问道十二课”，向导学生将社会主义重心代价观内化于心、表化于行。焦点美术学院从属实行学校胀吹蕴涵根源课程群、拓展实验课程群和美育特性课程群的课程编造科学推行，寻觅修筑十二年一直造艺术育人境况，修筑起幼初高一体化领略培植的特性育人形式。四川省成都师范从属幼学修筑了包括思政与品质、措辞与文明、数学与科技、体育与壮健、艺术与审美、劳动与实验等六大范畴的课程编造，鞭策学生德智体美劳周到发扬。

　　四是监测反应机造筑设，中幼学课程育人举动绘新篇。监测反应机造是确保中幼学课程计划转化落地效益的紧急保险。各校寻觅筑设完整的监测反应机造，实时呈现和办理课程推行流程中的题目，确保课程计划取得有用落实。河北省石家庄市第一中学将国度课程计划转化为西席教、学生学的流程教导，造成鲜活的讲堂举动，筑设了完整的课程推行监测机造，按期对课程推行效益实行评估和反应。浙江省杭州第二中学通过按期搜聚和阐述学生的练习数据、西席的教学反应以及家长和社会的看法，实时调理和优化课程推行计划，同时主动引入第三方评估机构，对课程推行效益实行客观评议。上海市金山中学保持“让训导充满灵巧”，培植崇文通理、兼具首领气质与黎民情怀的灵巧型高中生，筑设了课程指示幼组，按期评估课程推行计划，行使音信化技术实行监测和反应。

　　中幼学正在课程编造修筑、课程推行道途、课程监测反应等方面还能够着重从三个方面发力：一是加紧课程编造修筑的科学性和编造性。进一步昭着课程对象，优化课程组织，丰裕课程实质，确保课程编造既切合国度课程准则，又餍足学生特性化发扬的需求，还应着重课程的跨学科整合和实验性教学，普及学生的归纳素养和更始才气。二是深化课程推行道途的寻觅和更始。络续寻觅多样化的课程推行道途，着重因材施教和分层教学，普及课程的针对性和实效性，加紧家校配合和社区参加，拓展课程资源，丰裕课程款式，为学生供给愈加宽阔的练习空间和发扬平台。三是完整课程监测反应机造的筑设和应用。筑设愈加完整的课程监测反应机造，实时呈现题目并选用法子加以更始，采用多元评议格式，周到、客观反响学生的练习环境和西席的教学效益，普及课程育人的质料和效益。

　　党的二十届三中全会指出，“训导、科技、人才是中国式今世化的根源性、政策性支持”，夸大“深化科技训导和人文训导协同”。2024年，各地当局、训导束缚部分、中幼学校主动将科学训导加法落正在实处，寻觅跨界培植更始人才的新机造。

　　一是跨范畴科学素养培植。各地各校着重“孵化”学生的科学心灵，培植青少年科学有趣，筑树科学志向，主动寻觅人为智能工夫正在科学素养培植流程中的利用，效力筑好筑强虚拟实行室等，赋能科学思想的培植。别的，科学素养的培植逐渐从聚焦“硬科学”的科学课程拓展到夸大跨多个范畴的跨界寻觅。福筑省厦门市正在天下率先印发《合于加紧新期间中幼学科学训导管事的推行看法》，提出更始和推动跨学科归纳练习、推动科学训导资源提供侧转变等27条法子，核心办理区域和学校科学训导亟须破解的重难点做事。华东师范大学从属台州学校行为天下科学训导实行区试点学校，将科学素养行为培植学生重心素养的紧急实质，通过搭平台、走出去、请进来，将科学训导推动到学生触手可及的地方。广东省广州市沙面幼学训导集团考试将科学、艺术与古板文明相连系，正在引颈学活络手动脑的同时，加紧学生对梓里汗青、习俗的看法。内蒙古自治区净水河县城合镇第一幼学依托校内汗青博物馆，不但将从“飞天”神话到航天传奇的汗青具象化、课程化，还以项目化练习的格式，引颈学生正在自决探究的流程中体悟科学工夫、人文心灵与仔肩承受。

　　二是跨学科西席团队打造。科学训导自然拥有跨学科性格，加倍是看待中幼学的科学课程而言，广大的有趣和跨学科思想发蒙往往更为紧急。于是，少许学校正在打破学科结构架构、打造跨学科西席团队方面做了很多寻觅，极力使西席改造观点，从“学科代庖人”改酿成“课程架构师”。浙江省杭州市临平区塘栖第三幼学训导集团以帆海模子训导为抓手，效力打造科学、数学、语文、美术等多学科西席构成的团队，进程多年发扬赢得了令人注视的劳绩。山东省青岛第二中学更始课程编造，从2018年起源展开人为智能训导，通过创筑包括根源课程、拓展课程和商量课程共10多门3大类人为智能课程编造，培植了一支“知行合一”的跨学科式人为智能西席队列。

　　三是跨学段人才领略培植。各地着重前瞻性顶层计划、“有结构”培植，筑设市、区、校三级培植编造，修筑大中幼领略的培植链条，搜集大中幼学、校表训导、科研院所、科技企业等优质资源，造造一批优质培植基地，厚植人才滋长沃壤。北京市八一学校与北京理工大学、北京航空航天大学等理工类高校共同筑设英才班，展开跨学段、跨学科的羼杂式教学与育人形式。上海市同济大学从属上海市科技高中、华东理工大学从属闵行科技高级中学等科学高中，正在双导师造、承接大学的领略培植机造等方面作出了很多有益考试。广西梧州高级中学从幼学五年级起源，贯穿五、六、七、八、九年级到高中，再指向上等训导的拔尖更始人才培植编造，通过“科技周末营”“更始夏令营”和“人才冬令营”领略培植的形式呈现和储蓄人才。

　　四是跨鸿沟科学文明浸润。各地各校主动寻觅科学家心灵、科学文明正在学校存在中的有机嵌入与浸润性能。厦门大学从属科技中学以共筑结构、共享资源、共赢将来为理念，倡导或主动共同“有志者”，组筑“厦门市中幼学科学更始训导定约”。上海市张堰中学遵照天文科技的特性办学定位，正在造造“跨界智造”系列精品科学课程的同时，着眼于空间育人、文明浸润，打造了火星篮球公园、星系花圃、天空之镜、太空育种基地等一系列兼具天文与科技特性的文明空间，把科学训导落实正在学校存在的普通体验之中。看待硬件前提、经济才气有限的西部乡放学校而言，科学文明浸润对中幼学生的好奇心、科学心灵发蒙愈加紧急。贵州省织金县第十幼学正在塑造乡放学生科学心灵、探究有趣的流程中，行使校内道灯杆筑设起我国出名科学家系列幼故事传布团，让每个乡村孩子虽身处大山之中，但心正在科技寻觅的星辰大海。

　　正在已有结果的根源上，中幼学科学训导能够正在三个方面进一步深化寻觅：一是深化学科实验，更始学教格式。开齐开足开好国度课程准则原则的实行，改变实行教学笔试化、视频化和追忆化偏向，整合科学类联系学科的跨学科中心实质，展开跨学科归纳实验行动，培植项目探究式实行训导精品课程，连系人为智能、灵巧校园造造，造成复合型、更始型归纳实行育人境况。二是着重师资培植，加紧跨界研修。健康科学副校长轨造，引进以科学副校长为重心的校表团队，将学校自决培植与校表师资资源相连系，筑设科学西席跨校跨机构跨学科常态化教研轨造，寻觅大学、科研机构商量职员与中幼学科学西席的“组团式”结对，造造科研项目成绩与科学训导实验的对接试点机造，胀吹科研资源正在根源训导范畴顺手转化。三是兼顾社会资源，搭筑区域平台。造造科学训导演示区，加紧当局机构多部分协同，周到兼顾区域内高校、科研院所、科技场馆、科技企业等，为分歧年齿段学生修筑多类型科学训导实验行动基地，结构区域内学校按期展开校表科学探究实验行动。

　　鞭策根源训导高质料发扬，必要有规可循、有范可守。2024年4月30日，训导部办公厅发表《合于展开根源训导“榜样束缚年”举动的知照》，实行专项计划，天着落实推动。缠绕“榜样束缚年”各项举动央浼，各地各校寻觅机造以推动举动，并从现实举动中总结履历，为新期间中国根源训导转变与发扬供给了样板的区域实验案例。

　　一是深化轨造造造，修筑长效机造。北京市正在推动“榜样束缚年”举动中，保持“首善”准则，深化轨造造造，筑设根源训导高质料发扬“归纳汇诊”机造；肆意发扬践行训导家心灵，厚植训导情怀，以实训鼓动实干，买通管事落实的“结果一公里”；以“大减法、幼加法，多渠道、新载体”为总体思绪，狠抓普通束缚，鞭策周到发扬；牢牢驾驭训导的政事属性、百姓属性和政策属性，巩固危机认识，守牢安静底线，为树德树人供给坚实保险。同时以会合性的整理整饬为契机，胀吹修筑依法束缚、从厉束缚、榜样束缚的长效机造。福筑省厦门市缓慢计划“举动”，建立由厦门市训导工委、市训导局重手段导掌握组长的指示幼组，兼顾教导各区、市直属校拟定管事计划，将三大整饬核心细化为7项执掌清单，压实仔肩。广东省深圳市南山区推行“520”扩优提质举动（“五个一”措施20项核心管事），筑树KPI绩效认识，以高功用执掌推动训导高质料发扬，餍足民多高品格存在需求，不停提拔民多的训导获取感和疾笑感。

　　二是遵守训导顺序，锚定轻负高质。山东省济南市高新区秉持榜样办学目标，遵守训导顺序，以学生为中央推动训导束缚转变。区域学校正在落实“榜样束缚年”的举动中，榜样办学使师生愈加笃定，榜样文本同时渗出人体裁贴；学生书包历经四代“升级”，正在减量的同时着重提质；保险学生充分的运动岁月，以壮健身心为高效练习夯实根源；修筑高效教学形式，为赋能西席生长搭筑平台；厘清家校仔肩联系，营造壮健有序、良性互动的合作气氛。总之，以“轻负高质”为根蒂对象，寻觅落实国度计谋、榜样办学流程的有用处径，进而提拔西席专业秤谌，鞭策学生周到发扬。

　　三是造成榜样共鸣，筑设管事收集。贵州省黔西市存身区域现实，归纳选用“三个一”的举动法子，有用推动根源训导榜样束缚。筑树“一盘棋”思念，造成榜样共鸣。组筑根源训导“榜样束缚年”专项管事组，周到兼顾推动，造成区域“一盘棋”抓“榜样”的态势；推行“一体化”举动，执掌榜样困难。保持榜样束缚与题目执掌相连系的管事法则，实行编造思量、周到计划，进而优化训导资源装备，不停提拔教学质料；加紧“一张网”造造，造成束缚闭环。筑设仔肩落实、监视到位、质料牢靠“一张网”，竣工榜样束缚的管事闭环。同时通过“转头看”紧抓管事落实，确保榜样束缚质料提拔。

　　四是聚焦六大榜样，杀青举动对象。四川省成城市青羊区缠绕“榜样束缚年”举动央浼，核心针对“榜样认识样子、榜样师德师风、榜样招生入学、榜样教学旧例、榜样训导收费、榜样校园安静”六个方面，梳理出96条管事清单，修筑起“编造专项计划、结构练习培训、周到自查自纠、流畅监视渠道、常态督导检验、按期转达提示、完整各项轨造、深化结果应用”的闭环束缚机造，竣工了“行政胀吹有力、专家督导有用、民多监视有感、整改落实有责”的榜样束缚对象。

　　五是深化督导束缚，着重法造造造。广东省广州市正在落实“榜样束缚年”举动中，连接推动训导督导评议转变，区域多个案例成为训导评议转变样板案例。深化结实“双减”结果，完美结束天下“双减”试点都会管事改变目标。2024年11月训导部正在广州召开天下校表培训行政法律管事现场会，总订交换履历，推动“双减”走深走实。着重法造造造，《广州市校表实验训导条例》被列为年度立法正式项目，《广州市异常训导条例》被列入年度立法计算项目，进一步深化落实榜样束缚举动。

　　根源训导“榜样束缚年”举动以“越过树德树人，育人工本”为主线，以“守住安静束缚、榜样办学两条红线”为条件，以“提拔学校办学榜样化秤谌”为对象，通过整体明显的岁月表和准确可行的门道图，开启了通向训导执掌今世化的“榜样通道”，成为提拔根源训导高质料发扬的“榜样道途”。通过天下计划、各省落实，区域学校束缚秤谌和训导质料取得进一步提拔，训导生态进一步优化。因为此中涉及的主体多元、群体宏壮、题目丰富，深化结实根源训导榜样束缚还是任重道远。以后还必要正在结实现有成绩的根源之上造生长效机造，不停普及办学治校的法治化、榜样化、周密化秤谌，为鞭策根源训导高质料发扬和训导强国造造筑牢坚实的榜样束缚根源。

　　2024年8月，《焦点 国务院合于发扬训导家心灵加紧新期间高本质专业化西席队列造造的看法》（简称《看法》）发表。各地各校展开了诸多寻觅以落实《看法》，极力胀吹训导家心灵与西席普通训导存在相融，并赢得了一系列阶段性结果。

　　一是教养师德师风，鞭策训导家心灵品质化。各地各校将发扬训导家心灵行为师德师风造造的紧急实质与抓手，重要实行了三方面寻觅：其一，党筑引颈。宽广中幼学极力提拔党筑正在师德师风造造中的引颈影响，通过打造区域及校本党筑品牌，寻觅“党筑+育人”“党筑+文明”等更始款式，创立表面微党课、师德微故事、专业微分享等实质。其二，行动驱动。各地各校以多样的典礼、行动激发西席的德性自发。其三，培训融入。少许地方考试将训导家心灵融入西席发扬的全流程，如上海市展开“践行训导家心灵 做于漪式好先生”系列行动，肆意斥地训导家心灵联系培训资源，纳入西席“全链条”培植培训。

　　二是以轨造革新赋能西席练习，帮力训导家心灵实验化。第一条道途是聚焦校内，革新校本教研实验，鞭策西席知能提拔。如京津冀三地教研部分以“发扬训导家心灵，锻炼新期间西席教书育人才气”为中心，通过跨区域教学交换与配合，提拔青年西席专业妙技。广东省佛山顺德区通过三级教研收集，基于“数据阐述、呈现题目→队列造造、商量题目→教研更始、办理题目→评议反应、提拔效益”的道途，推行循证教研。第二条道途是鞭策学校间西席练习，丰裕西席练习资源。浙江省杭州市临平区以“临”里共筑为对象，以区域内教共体为驱动，修筑责任训导阶段调和型、共筑型、跨地域型等教共体53个，竣工区域内教共体笼盖指数100%。第三条道途是胀吹编造层面的西席联合练习。广西梧州、广东深圳举办幼初高思政课跨区域共同教研，为两地思政课西席搭筑协同育人交换配合平台。第四条道途是以工夫赋能西席练习。如浙江省启动“浙里教研@人为智能+教研”，寻觅借帮省域大数据和人为智能的支持竣工“人人、时常、处处”即时教研。广东省广州市第四中学展开“多元化+音信化”校本教研格式的革新实验，通过音信化教学技术和多元化教研行动，胀吹西席的专业发扬。

　　三是以机造更始提拔师天分量，蓄积训导家心灵践行的悠久力。有学校创筑发扬落实机造编造，如华东师范大学筑构了训导家心灵内在与阐释机造、样板选树与传布机造、西席培植与评议机造、协同落实与发扬机造等多元机造，真正把训导家心灵行为提拔西席训导质料的内正在气力。有学校则以项目联动机造鼓动区域西席育人才气提拔。如四川省成城市以“西席共享”格式，缠绕优质师资、行业人才、都会资源三类共享主体，通过兼顾吸纳、编造整合、部分联动、资源接引等款式，不停发现和充沛共享训导资源。另有地方筑设跨域联动机造，竣工优质师资的创生。如浙江宁波与新疆启动了宁波训导援疆“百万万工程”三年“培鹰”规划，通过推行12项核心工程，以两个“百万万”为抓手，极力擦亮训导援疆的“金咭片”。

　　四是教养尊师文明，巩固训导家心灵的传布力与影响力。各地藉由第四十个西席节之际，活化训导家心灵的文明传布格式。如天津市崇化中学尽心打算“红毯步步行，学子敬如山”行动，全部西席与学新手牵手联合走上红毯，经受学生的歌颂和礼赞。别的，各地以计谋出台为支持，极力营造潜心育人境况。少许地方以多部分共同的格式，推出“壮健惠师”“民生惠师”“交通暖师”等一揽子惠师措施。另有地方以出台中幼学西席减负清单、拟定减负实操措施、发表“西席包袱码上报”幼措施等格式，确保下层中幼学西席的减负管事落实落细。

　　过去一年，正在各地各校的锐意寻觅下，中幼学西席队列造造功劳明显，训导家心灵取得肆意发扬。为更好地将训导家心灵融入训导存在，必要进一步支柱宽广西席平均几春联系：其一，内化与表化。训导家心灵必要西席造成内正在的代价认同与职业职责感，同时也必要宽广西席将其融入和转化到整体的训导教学实验中，正在普通训导行动中践行训导家心灵。其二，传承与更始。传承我国汗青上的训导家心灵与出色训导文明，巩固文明认同与护卫文明根脉，同时符合新期间的配景，遵照社会与学生的需求不停更新训导理念和教学手腕，寻觅适合新期间的训导教学道途。其三，专业与社会。训导者要竣工片面的自我代价与专业发扬，同时也要承受起相应的社会仔肩，志于训导弘道的高远寻求。

　　2024年，国度训导数字化政策举动正从“3C”（联合为先、实质为本、合行为要）迈向“3I”（集成化、智能化、国际化）。这一政策改造为将来学校正在训导数字化历程中的深切发扬供给了坚实的计谋支持。正在此配景下，各地学校主动相应国度计谋，不停寻觅实验，将来学校造造吐露出郁勃发扬的优良态势。

　　一是将来学校空间造造：多元调和，智能升级。正在训导数智化海潮的胀吹下，将来学校的空间造造出现出盛开化、共享化、育人化和数智化的明显特色。

　　从紧闭走向盛开。诸多学校优化空间组织，从紧闭空间转向盛开空间。广东省佛山市南海区文翰中学整合教学楼的盛开性区域，打造了阳光体育行动区和学生作品出现区，填塞行使闲置空间，为学生供给多样化的行动场面；河北省雄安新区启动区西部高中项目采用“两轴三院”组织，金阳麓山幼学采用院子围合式组织，通过合理筹备普及了空间行使率，使性能分区愈加昭着。

　　共享交换空间成为亮点。广东省东莞松山湖将来学校、四川省成城市泡桐树中学、青羊区教科院附校等，正在校园内部打造丰裕多样的共享区域。校园念书亭、歇闲往来吧、行动亭和阳光晒台等空间的计划，为学生供给了宽阔的社交和研学场面，鞭策了学生之间的交换与配合。

　　全人训导理念融入空间计划。越来越多的学校正在空间造造中融入全人训导理念，着重学生的周到发扬。上海尚德实行学校创立汗青文物走廊、智能实行室、科学实行室等育人空间，装备各式音体美场面和生态天然园，为学生供给丰裕的练习和体验境况，融入贯穿各学段人为智能课程编造，竣工了从风趣性、场景利用到更始思想的才气进阶，为学生周到发扬供给了宽阔空间；江苏省无锡协和双语学校将藏书楼个别区域改造为盛开阅读和研讨空间，煽惑学生自决练习和交换互动。

　　数智空间造造加快推动。浙江省多个地域正在数智空间造造方面成绩明显。台州市112所学校主动相应校园根源举措提能升级管事，共筑成152个新型教学空间。这些学校引入智能黑板、虚拟实际工夫等先辈教学设置和工夫，打造全科训导境况，引入STEAM训导培植学生归纳思想，拓展艺术训导交换出现平台，帮力教学转变，鞭策学生特性化发扬。上海市宝山区少许学校计划智能运动室和运动场，及时监测景况。

　　二是数字化赋能下的将来学校更始实验：周到着花，结果明显。数字化工夫的深度利用，为将来学校的更始实验注入了巨大动力，正在多个方面赢得了打破性发达。

　　育人场景：打垮时空范围。广东省深圳市南山区悉力于打造全域“将来学校”，通过联通线上、线下练习境况，修筑广博界练习场景，将数字化软硬件境况与学校文明严紧调和，为学生营造了富裕科技感与文明气氛的育人空间。同济大学一附中造造了“AI+”深度练习馆等，帮力拔尖更始人才早期培植。上海市虹口区曲阳第四幼学借帮人为智能，打造集教学计划、推行、评议于一体的“智学魔方”探究式练习中央，以用具思想撬动素养提拔，洞察数据背后的育人代价，寻觅练习场景与联系的重构。这些实验表白，将来学校的育人场景正朝着数字化、智能化、广博界化的目标加快发扬，极大地拓展了学生的练习空间与视野。

　　课程创筑：调和前沿科技。很多学校主动开设科创训导、人为智能等前沿课程，并将课程与练习空间深度调和，胀吹课程数字化转型。中国百姓大学从属幼学修筑“1+3+7灵巧校园生态编造”，修筑了特性“指南针”素养模子，计划出三层级、多赛道的课程编造，正在科创课程中精巧调和根源课程与拓展课程，有用培植学生的人为智能常识与思想。四川省成城市第七中学面向全部学生开设人为智能必修课，以胀舞学生有趣，培植学生人为智能素养。上海市徐汇中学开设基于学校科技特性创设的“2+X”科创特性课程群。吉林省实行中学创筑了“智能航空科技馆”，培植拔尖更始人才。这些措施显露了将来学校课程正在科技调和与特性化定造方面的主动寻觅，餍足了分歧窗生的有趣与发扬需求。

　　教学更始：更始教学形式。创客式教学、游戏化练习、基于智能教学平台的特性化练习以及线上线下羼杂式教学正在天下各地学校日益普及。比如，华东师范大学从属青岛学校修筑基于“1+3+6”组织的“大讲堂”形式，依托自决斥地的数字平台，为学生供给特性化资源，支柱学生通过靶向功教材等结束自决练习，寻觅了数智赋能特性化教学的更始道途。江苏省无锡市连元街幼学展开数智赋能跨学科练习的有用常态化推行寻觅，斥地“连元智脑”，创生了以“数智学伴”为特色的“学科互鉴式”“中心领略式”“项目引颈式”三大数智赋能跨学科练习新样态。甘肃省兰州市城合区华侨实行学校通过“云、网、端”的架构，正在教室内竣工了多种终端设置的无缝接连和智能化应用，西席行使灵巧讲堂交互用具，如“风趣选拔”“分一分选一选”“3D构图”“针对学”等，提拔教学的互动性和学生的参加度。

　　西席专业发扬：提拔工夫素养。为符合训导革新，各地正在西席专业发扬方面选用了多种法子。个别地域主动与高校展开项目配合，胀吹人为智能普及训导；有的创筑线上西席培训平台，为西席供给便捷的练习渠道；四川省成城市第七中学初中学校升级课例商量格式，让数据言语，使讲堂阐述从“主观履历判别”转向“客观数据阐述”；有的建立“人为智能教学管事坊”，支柱西席正在教学实验中利用更始工夫；再有的定造“AI西席帮手”辅帮教学教研。这些措施有用提拔了西席的工夫素养，帮帮西席更好地符合将来训导的发扬需求。

　　训导评议：竣工精准导向。借帮人为智能工夫，少许学校正在训导评议方面竣工了数字化转型与精准导向。上海市虹口区表国语第一幼学筑设了“彩虹少年，元气生长”5+N学生归纳本质评议编造，通过学生作品采撷、履历记实、流程评议、学业数据导入等陪同式采撷，造成彩虹少年五育生长数据库和数字画像，描写学天滋长，胀舞学天滋长动力。四川省成城市棕北中学行使灵巧笔教学格式，不但能精准评议练习结果，更是让学生思想流程可视化。浙江省宁波市镇海区艺术实行幼学通过更始“数智画像”评议转变，从学科素养、艺术才气、实验行动等多维度修筑学天滋长编造，造成“1个平台+2个维度+3类终端”的归纳评议新范式。

　　学校执掌：数据驱动计划。越来越多的学校考试应用数据驱动实行智能计划，提拔束缚功用。个别学校斥地训导数据执掌“一张图”编造，深度调和数字工夫与训导束缚、教学实验，为学校和师生精准“画像”，竣工训导政务效劳事项智能“秒办”，大幅度提拔科学计划与精准执掌才气。再有学校应用数字化基座搜聚、存储和阐述照料训导数据，为训导部分束缚者、学校束缚者、西席、学生和家长供给全方位的数据支柱与计划辅帮，胀吹学校束缚的主动化、智能化历程，为学校的可连接发扬奠定了坚实根源。如四川省训导科学商量院从属实行幼学修筑的“AI杏运+”执掌编造，该编造涵盖了AI杏运共育数字化平台、AI杏运玉成式评议编造、AI杏运潜能课程群、AI杏运大先生研修形式以及幼杏运系列社团，以虚拟训导社区的款式会聚家校社资源共育期间新人。

　　三是将来学校造造的寻事与瞻望。只管中国将来学校正在训导数字化转型流程中赢得了诸多劳绩，但仍面对少许题目与寻事。区域发扬失衡景象较为显着，个别地域数字化转型和将来学校造造推动迂缓；工夫利用正在深度和广度上再有待普及，少许利用仅中断正在表面，未能周到笼盖学校训导的各个合头；西席连接提拔才气面对较大压力，课程编造的连贯性也存正在亏损；育人场景正在人体裁贴和特性化方面有所缺乏，数据安静隐私护卫尚未取得足够珍视。

　　将来，为胀吹将来学校造造的完整与可连接发扬，必要各方联合极力。当局应加大对训导资源单薄地域的支柱力度，鞭策区域平衡发扬；学校要进一步加紧工夫利用的寻觅与实验，普及工夫与训导教学的调和深度，确保将来学校造造正在数字化转型的道道上稳步前行，为培植适适期间发扬需求的更始型人才供给有力保险。

　　2024年，天下各地以“教联体”造造为重要抓手，从顶层计划到整体推行，从表面商量到实验深切，不停实行因地造宜的特性化寻觅，积聚了丰裕的实验履历。

　　一是加紧编造计划，筑设管事机造。为落实天下家校社协同育人管事现场推动会联系央浼，各地基于现实环境，因地造宜加紧顶层计划，完整家校社协同育人机造，优化区域育人境况。如北京市召开家校社协同育人管事现场会，建立了首都家校社协同育人教导中央，筑设了由高校讲授和着名校园长构成的首批专家团队。上海市普陀区、重庆市沙坪坝区、上海市闵行区七宝镇等分歧层级党委和当局，通过聚会、文献等款式筑设完整党委和当局联合指示、训导部分兼顾推动、学校精准施策、家庭支柱配合、各部分谐和联动、全社会联合参加的管事机造。江苏省淮阴师范学院从属幼学联袂打造“双向奔赴，各有偏重”的“阳光教联体”，筑设“圈圈联动机造”，签约配合“向日葵实验基地”，鞭策学生阳光疾笑生长。

　　二是加紧育人协力，打造专业队列。“教联体”造造聚焦学生代价观、心情壮健、体质壮健、归纳本质，以及校园安静和家长育儿理念，必要街道、馆校、医教、体教、家校、社教、警校协同，主动整合人力资源，筑设专业队列。如广东省肇庆市端州区打造“家校社医”专业合作团队，6名医护专家、4个心情名师管事室、55名专职心情西席以及若干社区及家长心情理念者团结一心，展开中幼学生心情危险防止与干扰管事，赢得明显结果。北京市顺义区组筑“哎与爱”家庭训导理念效劳队，集聚高校讲授、专科病院医师、心情筹议师、合工委老指示、退歇老西席、一线骨干西席、阅读扩充人、企业掌握人、家长理念者等社会各界专业人士，正在学校、社区等分歧场面展开教导效劳。

　　三是加紧品牌创筑，筑树特性样板。各地“教联体”搭筑常态化协同育人平台和行动载体，为学生以致家长和街道、社区住户参加文明练习、体育锤炼、艺术行动、劳动训导、科学训导、社会实验、课后效劳等创建更多机缘。广东省广州市荔湾区创筑街道训导管事联席聚会机造，以街道党工委书记为总齐集人，辖区内派出所所长、市集羁系所所长、公法所所长、中幼学校长、幼儿园园长等为成员，按期召开管事例会谐和办理辖区内学校题目，并与区委训导管事指示幼组例会轨造相承接，有用修筑社会协同育人新方式。长三角镇域家校社配合商量定约由14个街道州里为主体，协同推动“代际练习”项目，召开了国际国内专题研讨会，拓展了社会影响力。湖南省长沙市推行的“校园+边角”“学校+家庭”“区域+基地”等形式，打造了立体校园、专心校园、盛开校园，为学校劳动训导斥地了宽阔空间。福筑省福州屏东中学体育场合有限，表地社区伸出了“橄榄枝”，与学检阅门的“疾笑里”社区归纳体创立球场，延聘专业教员，邀请学生带上设备和家长一同上场感触“匹克球”运动的奇异魅力。

　　四是加紧数智赋能，扩充优质资源。“教联体”主动行使大数据思想修筑数字化平台，普及协同育人的智能化秤谌。如国度盛开大学填塞发扬训导数字化上风，发发迹校社共育数字化举动，主动回应社会热情，造成“教联体”特性育人咭片和数字化赋能家校社协同育人新方式。北京盛开大学依托首都家庭训导教导中央发表了“京学”视频号，打造学校、家庭、社会优良疏通互动的协同育人平台。上海市虹口区逐渐寻觅出以家长为中央、以学校微信效劳号为总入口、以轻量级利用为载体、以特性化课程为重心、以线上线下调和为特征的“数字家校”新形式。数智赋能巩固了协同育人的泛正在可及性，为练习型社会、练习型大国造造供给了支持。

　　五是加紧科研引颈，鞭策成绩转化。各学术全体、训导部分及中幼学校主动以科研为引颈，以现实管事中遭遇的题目或管事对象立项课题，边实验、边商量、边完整、边利用。

　　2025年，“教联体”造造还可从以下三方面发力：一是因地造宜，主动筑设多样态“教联体”协同育人管事形式，正在学生练习格式改造和学校育人格式转型上有新打破。二是题目导向，真正发扬医、警、馆等各部分影响，通过常态化管事机造和行动，办理影响学生身心壮健的越过题目。三是紧跟期间，行使数字化平台竣工各部分的链接和资源的共享。

　　〔本陈说由华东师范大学根源训导转变与发扬商量所、训导部中学校长培训中央与中国训导报刊社根源训导中央（《百姓训导》杂志）共同研造；撰写人：华东师范大学根源训导转变与发扬商量所李政涛、卜玉华、程亮、李林、刘世清、鞠玉翠、李家成、董轩、王丽佳、杜明峰、李栋、李筑军；训导部中学校长培训中央刘莉莉、郅庭瑾、田爱丽〕

　　[1] 习正在天下训导大会上夸大：紧紧缠绕树德树人根蒂做事 朝着筑成训导强国政策对象坚固迈进[EB/OL].2024-09-10.

　　[3] 习正在天下训导大会上夸大：紧紧缠绕树德树人根蒂做事 朝着筑成训导强国政策对象坚固迈进[EB/OL].2024-09-10.

　　[5] 训导部. 朝着筑成训导强国政策对象坚固迈进—论练习贯彻习正在天下训导大会上紧急讲线.